晨曦从窗户斜照进来，办公室还没什么人，李柏进门就看见桌上那摞语文周测卷，红彤彤的封面在晨光里格外扎眼。

马组长路过时敲了敲门探头进来：“李老师，上周的卷子该批了吧？这周听课周，周五你的公开课，别耽误了。“

李柏抬头看了眼墙上挂钟，七点十五，距离早自习还有半小时，周测卷45份，公开课教案还没最终定稿，听课周的课件也差一轮打磨。

他拿起红笔，心里默念：当老师前以为寒暑假就是躺平，当老师才发现，那只是用来养伤的。

上周三教研会马组长通知听课周，当天他就布置了《骆驼祥子》的预习任务。

一周过去，学生应该读得差不多了，当然，这个“应该“里包含了多少的自我安慰，只有天知道。

翻开第一份，是张子豪的，阅读理解做完了，作文也写满了两页，字迹潦草但能看清。

真正让他笑出来的是一道分析题，题目是分析祥子买车的动机，张子豪写的是：祥子想买车的动机就像我想买PS5，有了它我就不用去网吧蹭机器了，车是祥子的生产资料，有了车就不用交车份儿，相当于从租赁模式切换到买断模式。

李柏拿起红笔批注：比喻不当，请规范作答，又琢磨了一下，没忍住笑出了声，这比喻相当准确。

翻到李雨桐的卷子时，他笑容消失了，不是因为差，是因为太好了。

题目同样是分析祥子买车，标准答案是“表现劳动人民对美好生活的向往“。

李雨桐写的是：祥子买的不是车，是对命运的掌控权，在那个时代，一个车夫唯一能拥有的生产资料就是车，有了车就不用交车份儿，不用看车厂老板脸色，他买的不是交通工具，是尊严。

李柏看完愣了几秒，然后笑了，这答案可比标准答案深刻得多。

他合上卷子，手指在封面上停了一下。

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课间李雨桐被叫到办公室，她站在李柏桌前转着笔，眼神冷漠，那支笔在她指间翻飞，转得风生水起，看得出是长期练习的成果。

“你觉得你的答案错了吗？“ 李柏把卷子推过去。

李雨桐扫了一眼冷笑：“标准答案说我错了那就是错了，反正考试按标准答案给分。“

“那如果有一次考试不按标准答案给分呢？“

李雨桐愣了一下，笔停在半空：“有这种考试？“

“这周五公开课，你来做首席分析师，把你的分析分享给听课的老师。“ 李柏看着她。

“算了吧，没人爱听。“ 李雨桐低下头，笔又开始转动，速度快得像是要起飞。

“听不听是他们的事，说不说是你的事，你的想法有价值，就值得被听见。“

李雨桐手指停了一瞬，然后继续转笔，速度慢了下来。“我想想吧。“

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语文课上，李柏没有讲课文，而是在黑板上写下三个词：情节层·人物层·主题层。

“大部分人读书只读第一层，情节，但真正的好书要读三层。“

教室里学生们翻着《骆驼祥子》，书页哗啦作响。经过一周的阅读，大部分人已经读完了全书，但表情各异。

有人若有所思，有人一脸茫然，还有人干脆在书上画起了小人，旁边标注：祥子の忧郁。