英文老师颔首：“好。”

有位线上专家问：“如果让你用英文解释这句话呢？”

陆铭切成英文，把刚才那段意思重新说了一遍。

语速不快，表达清楚，关键词用得极其准确。

英文老师露出笑容：“可以。”

十多分钟后，他在审核稿上写下一行字，随后来到第三项的实验设计说明环节。

任务书给了一个目标：测量未知热敏材料的响应时间常数、非线性区间以及重复性误差。

陆铭的第一步是设计校准流程，将空载系统响应、标准样品响应、未知样品响应三组测量路径分开处理。

随后是温区、采样频率、重复测量次数、误差拆分。

实验模块老师问：“如果样品在高温区出现不可逆变化，你怎么处理？”

陆铭道：“先缩小温区，找变化阈值，阈值以下作为可逆区间，阈值以上单独标记成结构变化区，后续要换新样品继续测。”

另一位老师接着问：“如果升温和降温曲线不重合呢？”

“分开拟合，判断迟滞来源。若是仪器热惯性，需要用空载校准修正。若是材料本身迟滞，就不能强行合并，只能给出路径相关模型。”

他一边说，一边把流程图补完整。

校准、测量、拟合、验证、异常处理。

每一步都相当清楚。

实验模块老师看了一会儿：“如果你只有一次样品机会，不能重复测量呢？”

这个条件异常刁钻，让秦江河等人都忍不住看了他一眼。

陆铭轻笑一声，仿佛只是听到一个简单的问题：“那不能追求完整曲线，只能先保证关键参数可靠。”

他在温区旁边画出几个点：“先做小范围试探，找到大致响应区间，再围绕最敏感区间加密取点。”

“每次升温幅度要小，避免越过不可逆阈值。数据处理时不能给出过度精确的模型，只能给出保守估计和可信区间。”

实验老师听完狠狠点了下头：“非常好。”

上午十点半，最后一项口头答辩开始。

这是国集选拔中压力最大的一关，考察的是学生的临场反应和表达能力。

因为是提前评估，陆铭面临的追问更密集，压力也就更大。

贺教授最先问磁阻摆：“非线性回复力和非线性阻尼同时存在时，你怎么分开？”

“看相空间轨迹，回复力改变势能形状，主要影响不同振幅下的周期。阻尼影响轨道收缩率，主要体现在能量损失。只看振幅衰减会混在一起，必须同时看周期漂移和轨迹收缩。”

梁教授：“封闭声腔里，薄膜阀存在滞后，等效阻抗怎么改？”

陆铭：“引入频率相关项，写成复阻抗形式。低频区用准静态近似，高频区单独拟合相位差。”

理论老师问：“昨天卷子第十一题里，你用了小参数展开，如果小参数不小呢？”

“展开失效。”陆铭轻松回答道，“先找新的无量纲控制量，如果没有小量，就改用数值稳定性分析，至少不能再保留原来的二阶截断结论。”

另一位老师追问：“如果给你五分钟，你能现场写出修正方向吗？”

“不用五分钟。”陆铭在草稿纸上写了起来。

仅两分钟后，他把草稿纸递给秦江河。

几位老师轮流看完，脸上的神情愈发满意。

“方向很清楚。”梁教授说道。

贺教授笑了一下：“这个问题可以过了。”

几轮问题之后，会议室里的节奏忽然变了。

一开始，几位老师保持着正常答辩顺序，一人一个问题。

问题来自前面做过的理论卷和实验记录，他们会临时换条件，往更难的方向问。

陆铭始终稳如老狗，表情没有什么明显变化。

他的脑子里仿佛搭建了一套物理模型库，老师每抛出一个条件，便从里面抽出对应结构，拆开，调整，再放回题目里。

几位老师渐渐发现，他们很难问住陆铭。

哪怕问题里藏着陷阱，他都能一句话将其点破。

到了后半段，规整的答辩顺序莫名被打破。

一位实验老师刚问完传感器噪声，一位远程专家便接着追问了采样频率变化的问题。

陆铭刚回答完，另一位理论老师又翻到前天的卷子，问他如果势能项出现非对称扰动该怎么处理。

贺教授来了兴致，正准备开口，却被梁教授抢先一步问出了封闭声腔的边界条件修正。

两人对视一眼，其他人都看向了他们。

梁教授轻咳一声：“我这个问题接着刚才的。”

贺教授笑着摆手：“行，你先来。”

秦江河一脸无奈，说好的口头答辩，咋给他一种菜市场的吵闹感呢？

不过他并未阻止，这种反而说明他们对陆铭非常重视，一个个都想难倒陆铭。

十一点二十左右，秦江河看了眼时间，抬手示意大家暂停。

“差不多了。”

老师们这才意犹未尽地停下。

再看陆铭，一点汗都没出，居然也有些意犹未尽……